Projecto Criar Bosques - Conservar a Biodiversidade

É hoje reconhecido o papel fundamental que as florestas têm na conservação do solo, na regulação do clima e do ciclo hidrológico, enquanto suporte de biodiversidade, sumidouro de CO2 e na produção de matérias-primas fundamentais à nossa vida quotidiana.
Em Portugal, grande parte da floresta natural esapareceu ou está muito alterada, sendo já raras algumas das nossas árvores autóctones. Para tal tem contribuído a adopção de modelos silvícolas baseados na simplificação dos ecossistemas florestais, reduzindo-os a meros conjuntos de árvores alinhadas da mesma espécie, grande parte das vezes exóticas de rápido crescimento.
Este projecto propõe um conjunto de acções que, para além da componente fundamental de conservação da biodiversidade, incluem a quantificação da capacidade de sequestro de CO2 dos novos bosques e daqueles que já se encontram em crescimento, constituindo mais um contributo para reduzir o efeito de estufa e as alterações climáticas que lhe estão associadas.

Objectivostivos
O presente projecto tem por objectivo global conservar, criar e cuidar de bosques com espécies autóctones, potenciando as diversas valências que estes encerram, através de acções de manutenção e recuperação da floresta original.

Como objectivos específios destacam-se:
-Reproduzir árvores e arbustos autóctones, nomeadamente algumas espécies raras ou ameaçadas de extinção;

- Restabelecer o coberto arbóreo e arbustivo autóctone em áreas públicas e privadas,
através da plantação e do aproveitamento da regeneração natural;
- Disponibilizar plantas autóctones produzidas em viveiro para utilização em projectos de carácter conservacionista;
- Desenvolver uma componente de educação ambiental, designadamente através da criação de parques botânicos de espécies autóctones em espaços públicos e privados;
- Envolver entidades públicas e privadas no desenvolvimento do projecto através de acções que evidenciem a sua cultura de responsabilidade ambiental. através da plantação e do aproveitamento da regeneração natural;

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Sociedade Protectora das Aves

A SPEA- Sociedade Portuguesa para o Estudo das Aves, é uma associação sem fins lucrativos, fundada a 25 de Novembro de 1993. Rege-se pelos Estatutos, pelo Regulamento Interno, pelas deliberações da Assembleia Geral, bem como pelas disposições aplicáveis do Código Civil e Legislação Complementar.

Objectivos da SPEA
- Promover a conservação activa das aves selvagens e dos seus habitats
- Obter e divulgar dados científicos e de monitorização de forma a apoiar a conservação das aves
- Promover a consciencialização da opinião pública para as questões relacionadas com a conservação das aves e seus habitat

Link para o Site da SPEA

A Nossa Horta

Projecto ENA

Plano energético e diagnósticos energéticos nas escolas.

Este projecto tem como finalidade trabalhar com a comunidade escolar e famílias de forma participativa e integradora para:
- implementar o estudo do consumo energético e reduzir as emissões de CO2 associadas;
- realizar diagnósticos energéticos no centro escolar;
- elaborar um plano energético para o centro escolar, com o objectivo de sensibilizar a comunidade escolar, as famílias e os munícipes para a necessidade de alterar atitudes e comportamentos relativamente às questões energéticas e ambientais decorrentes do uso da energia.

Calendarização do Projecto

Até 15 de Agosto 2008: Formalização do projecto:
- Desenvolvimento de toda a metodologia de trabalho a seguir bem como os documentos de
suporte
- Divulgação de folheto informativo via mailing list da ENA e canais municipais de
comunicação
Até 30 de Setembro 2008: Lançamento do projecto nas escolas secundárias dos três concelhos:
- CM Setúbal – Sessão pública de apresentação (3 de Setembro)
- CM Sesimbra e CM Palmela – a definir
- Divulgação de uma press-release pela imprensa regional
Até 10 de Outubro 2008: Formação inicial sobre o projecto e sobre auditoria energética (ENA)
Formação sobre iluminação (Ilumina)
Até 31 Dezembro 2008: Formação sobre energia solar térmica e fotovoltaica (Donauer)
Até 5 de Dezembro 2008: Levantamento/preenchimento listas de verificação pelos grupos de
trabalho
Até 24 de Abril 2009: Entrega dos relatórios
Dia 29 de Maio de 2009 (Dia Nacional da Energia): Anúncio das escolas vencedoras:
- Realização de uma sessão pública para atribuição de prémios
- Divulgação de uma press-release pela imprensa regional
- Divulgação dos resultados do projecto via mailing list da ENA e canais municipais de
comunicação

Hiperligação para Inquérito ENA

Celebração do dia São Martinho - 11 de Novembro

Os Santos populares no nosso país são festejados no tempo quente de Verão: Santo António, São João e São Pedro. No Inverno há apenas um, que chega com o frio: São Martinho, que associamos à prova do vinho novo e às castanhas. Martinho nasceu no séc. IV em 316 ou 317 D.C. Terá sido baptizado, por volta do ano 339. São mais de 1600 anos de popularidade. Mas conheces a lenda?
Martinho era filho de um soldado do exército romano e, como mandava a tradição da época, filho de militar segue a vida militar, como filho de mercador é mercador e filho de pescador devia ser pescador. Martinho estudou em Pavia, para onde a família foi viver, e entrou para o exército com 15 anos, tendo chegado a cavaleiro da guarda imperial. Tinha a religião dos seus antepassados, deuses que faziam parte da mitologia dos romanos, deuses venerados no Império Romano, que, como é óbvio, variavam um pouco de região para região, dada a imensidão do Império. As Gálias teriam os seus deuses próprios, como os tinham a Germânia ou a Hispânia.
O jovem Martinho não era insensível á religião pregada, três séculos antes, por um homem bom de Nazaré. Um dia aconteceu um facto que o marcou para toda a vida. Numa noite fria e chuvosa de Inverno, às portas de Amiens (França), Martinho, ia a cavalo, provavelmente, no ano de 338, quando viu um pobre com ar miserável e quase nu, que lhe pediu esmola e Martinho, que não levava consigo qualquer moeda ou comida, num gesto de solidariedade, cortou ao meio a sua capa e entregou metade ao mendigo para que este se agasalha-se. Os seus companheiros de armas riram-se dele, porque ficara com a capa rasgada. Segundo a lenda, de imediato, a chuva parou e os raios de sol irromperam por entre as nuvens. Era um Sinal do céu., um milagre?
É por isso que se diz que os dias á volta do 11 de Novembro são o Verão de São Martinho, e a verdade é que muitas vezes, por essa altura, o tempo melhora um pouco.
Conta a lenda, que no dia seguinte Martinho teve uma visão e ouviu uma voz que lhe disse: «Cada vez que fizeres o bem ao mais pequeno (no sentido social de mais desprotegido) dos teus irmãos é a mim que o fazes». A partir desse dia Martinho passa a olhar para os cristãos de outro modo, sobretudo os mais pobres.
Por toda a Europa os festejos em honra de São Martinho estão relacionados com cultos da terra, das previsões do ano agrícola, com festas e canções desejando abundância e, nos países vinícolas, do Sul da Europa, com o vinho novo e a água-pé. Daí os adágios «Pelo São Martinho vai à adega e prova o teu vinho» ou «Castanhas e vinho pelo São Martinho».

Vestido Azul

Num bairro pobre de uma cidade distante, morava uma menina muito bonita. Ela frequentava a escola local. A sua mãe não era muito cuidadosa e a criança andava quase sempre suja. As suas roupas eram muito velhas e maltratadas.

A Professora ficou penalizada com a situação da menina:

- "Como é que uma menina tão bonita podia vir tão desleixada para a escola?". Assim o pensou e logo lhe comprou um vestido novo. Ela ficou linda no vestidinho azul!

Quando a mãe viu a filha naquele vestido azul, tão linda, sentiu que era lamentável que a sua filha, com aquela roupa nova, fosse tão suja para a escola. Por isso, passou a dar-lhe banho todos os dias, penteava os seus cabelos, cortava as suas unhas...
Quando acabou a semana, o pai falou:- "Mulher, não achas uma vergonha que a nossa filha, sendo tão bonita e bem arrumada, more num lugar como este, a cair aos pedaços? Que tal se tu arrumasses melhor a casa? Nas horas vagas, eu vou pintar as paredes que bem precisam de uma pintura nova, depois arranjo a cerca, arranco as ervas daninhas e planto umas flores bonitas no nosso jardim." A pequena casa, logo começou a destacar-se pela beleza das flores que enchiam o jardim e o cuidado posto em todos os detalhes. Os vizinhos ficaram envergonhados por morarem em casas feias e sujas e resolveram também arranjar as suas casas, plantaram flores, usaram tinta e criatividade. Não demorou muito que todo o bairro estivesse transformado...nem parecia o mesmo!
Um empresário ali da zona, que tinha acompanhado os esforços e as lutas daquela gente, para construir um bairro melhor, pensou que bem mereciam uma ajuda. Foi falar com o Presidente da Câmara que era seu amigo e a quem contou o que se estava a passar. Este ordenou imediatamente a uma comissão que fosse observar o bairro e estudasse quais os melhoramentos que poderiam ser feitos. A rua só tinha barro e lama. Asfaltou-se a estrada e foram construídos passeios. Plantaram-se árvores. Os esgotos, a céu aberto, foram canalizados e o bairro deixou de cheirar mal.

E tudo começara com um vestido azul...

A intenção daquela professora não era arranjar a rua, nem criar um movimento que melhorasse o bairro. Ela fez o que podia, deu a sua parte. Fez o primeiro movimento que acabou por fazer com que outras pessoas se motivassem e lutassem por melhorias.

Será que cada um de nós está a fazer a sua parte no lugar em que vive? Ou somos daqueles que só sabem apontar os buracos da rua, a violência do trânsito, a poluição, a falta de civismo?

De facto, é difícil mudar o estado actual das coisas. É difícil limpar toda a rua, mas é fácil não jogar lixo para o chão. É difícil reconstruir um planeta, mas é possível dar um vestido azul. Há moedas de amor que valem mais do que os tesouros bancários, quando endereçadas no momento próprio e com bondade.

Comenta aqui o que te propões fazer para melhorar o planeta. A tua contribuíção para "limpar a rua".

16 de Outubro - Dia Mundial da Alimentação

Esta comemoração, que teve início em 1981, é na atualidade celebrada em mais de 150 países como uma importante data para concientizar a opinião pública sobre a questões da nutrição e alimentação.
Esta data assinala ainda a fundação da Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura (FAO).
Os temas mais recentes foram:
2000 - O Milénio sem Fome
2001 - Combater a Fome para Reduzir a Pobreza
2002 - Água: Fonte de Segurança Alimentar
2003 - Trabalhar em Conjunto por uma Aliança Internacional contra a Fome
2004 - Biodiversidade para a Segurança Alimentar
2005 - Agricultura e Diálogo Inter Cultural

Diante da progressão da fome no mundo, as organizações especializadas insistem na necessidade de se investir maciçamente na agricultura alimentar, por ocasião da comemoração, nesta quinta-feira, do Dia Mundial da Alimentação, que este ano acontece em plena crise financeira mundial.

Excesso de peso supera desnutrição infantil

Estudos feitos apontam para um aumento assustador da obesidade infantil. De facto, o número de crianças com excesso de peso já superou em número as desnutridas, a nível mundial.

As crianças que hoje têm excesso de peso serão os adultos de amanhã, cheios de problemas de saúde como a diabetes, hipertensão, aterosclerose, acidentes vasculares cerebrais e cardíacos, cancros, etc. Tudo devido a uma alimentação errada.

Dia Internacional do Animal - 4 de Outubro

No próximo dia 4 de Outubro celebra-se o Dia Mundial do Animal
O Dia Mundial do Animal foi lançado em 1931, numa convenção de ecologistas em Florença, como um meio de dar visibilidade ao problema das espécies em risco. Desde então tem assumido outros contornos e, actualmente, abrange todo e qualquer animal, sendo comemorado em países tão diversos como a Austrália, Malta, Singapura e Lituânia.
O Dia Mundial do Animal é uma oportunidade especial para todos os que amam os animais. Comemora-se a vida na generalidade, o relacionamento entre humanos e animais e reconhece-se o incrível papel que eles podem ter na vida de todos.
Mas o dia não é só dos animais de estimação. É também dos animais:
- que nos servem de alimento e que vivem a sua curta existência em condições deploráveis, em espaços exíguos e sem a menor qualidade de vida;
- que são usados em divertimentos bárbaros, como as touradas. Se tourada é cultura, canibalismo é gastronomia!;
- que são usados no entretenimento, como nos circos. Quem vê nem sonha os treinos violentos a que são sujeitos;
- que são usados em dolorosas experiências científicas e comerciais, para as indústrias farmacêutica e de cosmética. Se os coelhos não usam rímel porque raio têm que ficar cegos nestas experiências?
- que são criados para mais tarde serem usados na indústria das peles e acessórios e que são sujeitos a mortes violentíssimas para não estragar o pêlo.
Não é preciso sermos fundamentalistas para lutarmos pelos direitos dos animais. Basta que exijamos que sejam cumpridas as leis, que sejam abolidos hábitos arcaicos e desnecessários, que digamos "não" a produtos que sejam testados em animais, que evitemos destruir os seus habitats naturais, que denunciemos maus-tratos e abandono e que ajudemos sem reservas todos os animais que precisam de nós nas mais variadas situações. Todos podemos ajudar a melhorar a vida deles e tornar todos os dias, sem excepção, no dia do animal.

Actividades de Setembro

Criação do Espaço "Clube da Floresta"

Destinado aos Professores e alunos do clube da floresta em conjunto com empresas locais (AKI)

Vacas e Efeito Estufa

Alguns Cientistas Argentinos, vieram alertar que a presença de metano na atmosfera tem um poderosíssimo efeito estufa, responsável pelas alterações climáticas.
As produções pecuárias são as principais responsáveis pela libertação desse gás. A lentidão com que certos animais, como as vacas, fazem a digestão dá origem a reacções químicas das quais resulta a libertação de quantidades elevadas de gás metano.
Nas acções de combate ao aquecimento global tem recebido menos atenção pública do que o Dióxido de Carbono mas os seus estragos são consideráveis.
Como medida, claro que não propomos acabar com as vacas mas tentar reduzir o seu consumo. SE cada um ingerisse carne de vaca apenas uma vez por mês, já estaríamos a contribuir para a diminuição da libertação do metano para a atmosfera, uma vez que a produção desse animal teria que diminuir.

Escuridão Mundial

No dia 17 de Setembro de 2008 das 21:50 às 22:00
Propõe-se apagar todas as luzes e se possível todos os aparelhos eléctricos, para o nosso planeta poder 'respirar'.
Se a resposta for massiva, a poupança energética pode ser brutal.
Só 10 minutos, para ver o que acontece.
Sim, estaremos 10 minutos às escuras, podemos acender uma vela e simplesmente ficar a olhar para ela: estaremos a respirar nós e o Planeta.
Lembrem-se que a união faz a força e podemos
Mesmo fazer algo em grande.

Eco-Escolas

Destinado preferencialmente às escolas do ensino básico, embora possa ser implementado em qualquer grau de ensino, o Programa Eco-escolas pretende encorajar acções e reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pela escola na melhoria do seu desempenho ambiental, gestão do espaço escolar e sensibilização da comunidade. Pretende estimular o hábito de participação e a adopção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário. Visa contribuir para a criação de parcerias locais na perspectiva de implementação da Agenda 21 Local. Seguindo uma metodologia constituída por sete passos:
1. conselho eco-escolas;
2. auditoria ambiental;
3. plano de acção;
4. monitorização/avaliação;
5. trabalho curricular;
6. divulgação à comunidade e
7. eco-código, são abordados os temas base: água, resíduos, energia e ainda, complementarmente: biodiversidade agricultura biológica, espaços exteriores, ruído, transporte.

Todos os anos há um tema NOVO na listagem dos temas Eco-Escolas, que deverá ser abordado numa perspectiva integrada, com os temas que mais directamente com ele se relacionam, nomeadamente: ao nível das causas: a energia e os transportes e, ao nível das consequências, a água e a biodiversidade.

A nossa escola que foi, mais uma vez, reconhecida com a Bandeira Verde deverá seguir a metodologia proposta e realizar actividades, nomeadamente, na temática proposta para o ano lectivo 2008/2009: Alterações Climáticas.

Sobre Nós

Sabendo que Portugal, se encontra, actualmente, perante grandes desafios ambientais, principalmente nas questões relacionadas com o desperdício energético e o aumento das emissões de gases de efeito estufa, é urgente sensibilizar os cidadãos, para a importância das suas atitudes nos impactos ambientais, nomeadamente no seu contributo para o desperdício, para o uso excessivo de energia e o impacto dessa utilização.

Tendo presente que as escolas são locais ideais para a prestação de esclarecimentos, para o passar de mensagens e a para a disseminação de informação, serão dinamizadas acções de sensibilização e actividades práticas temáticas. Os alunos, enquanto consumidores e, possivelmente, futuros decisores, são os melhores receptores e emissores destas acções, constituindo-se, ainda, como a ponte entre a escola e a sua casa, tornando-se mensageiros junto dos seus familiares e amigos.
A Escola Básica do 2º e 3º Ciclos de Bocage tem uma tradição ligada ao desenvolvimento de projectos ambientais. Neste sentido, foram assumidos vários compromissos pela Escola, através das equipas de professores que, ao longo de vários anos, se empenharam, junto dos alunos, na sensibilização e no desenvolvimento de comportamentos ambientais responsáveis.
Assim, a Escola, actualmente, assegura várias actividades, no âmbito da Educação Ambiental, destacando-se:
§ O funcionamento de um Clube do Ambiente, criado no ano lectivo 1992/93;
§ A integração na Rede Ecoescolas, desde o ano 1997;
§ A integração na Rede de Escolas do Projecto Carbon Force, desde o ano 2005
§ A integração na Rede de Escolas do Projecto Latitude 60! desde o ano 2006
§ Dinamização de actividades propostas pelo Projecto “O Ambiente é de Todos” , desde 2007
De acordo com os interesses dos alunos e os programas curriculares de diferentes disciplinas concluiu-se que, sendo possível promover a integração de várias áreas disciplinares, bem como o desenvolvimento das competências e conhecimentos transversais através de metodologias e estratégias que contribuam para a resolução de problemas do quotidiano, é pertinente continuar o desenvolvimento dos seguintes projectos:
§ ECO-Escolas
§ Projecto “Latitude 60!
§ Projecto “O Ambiente é de Todos”
§ Melhorar os espaços – Ecopontos
§ Projecto “Jardim MediterrrânicoPropomos também a criação para o ano 2008/9 do Clube da Floresta, o qual terá um projecto próprio, em conformidade com o respectivo regulamento.